Pedagogisk programvare
Pedagogisk programvare er spesialprogrammer for opplæring, og er ofte laget
som supplement til, eller som erstatning for, annet undervisningsmateriell. I
tillegg kan en inkludere programvare som ikke direkte er laget med tanke på
undervisning, men som likevel fungerer godt. I dag fins det mange pedagogiske
spill som har til hensikt å lære barna å skrive, regne og å tenke logisk. Dette
er gode verktøy som kan brukes i skolehverdagen.
Et godt eksempel på slik pedagogisk programvare som er gratis og lett tilgjengelig finner vi på
http://abc.cappelendamm.no/index.html
Cappelens ABC er Cappelens norskverk for 1.-2. trinn Dette er bare et eksempel på et godt læringsverktøy. Det finnes hundrevis av andre sider og spill.
Et godt eksempel på slik pedagogisk programvare som er gratis og lett tilgjengelig finner vi på
http://abc.cappelendamm.no/index.html
Cappelens ABC er Cappelens norskverk for 1.-2. trinn Dette er bare et eksempel på et godt læringsverktøy. Det finnes hundrevis av andre sider og spill.
Litt forskning om pedagogisk programvare
Mange pedagoger hevder at barn lærer mer dersom undervisningen blir tilpasset deres eget nivå. Pedagogisk programvare er ofte rettet mot aldersgrupper, og spillene/programmene er tilpasset til elevene, både brukergrensesnitt og oppgavenivå. I tillegg til at programvaren er tilpasset elevnivået, er den også ment som å være et morsomt og annerledes supplement til den ”vanlige” undervisningen. Det som elevene synes er gøy gir forståelig motivasjon, og pedagogisk programvare er derfor i stor grad med på å gjøre læringsprosessen mer spennende.
Pedagogisk programvare kan være med på å bedre barns læringsprosess, men det kommer helt an på om programvaren er god heller dårlig. Se mer informasjon om dette på denne nettsiden: Forskning.no.
http://www.forskning.no/Artikler/2002/desember/1039018924.17
Pedagogisk programvare kan være med på å bedre barns læringsprosess, men det kommer helt an på om programvaren er god heller dårlig. Se mer informasjon om dette på denne nettsiden: Forskning.no.
http://www.forskning.no/Artikler/2002/desember/1039018924.17